2017年12月5日 星期二

2017年11月電子報

本月紀事
106年度種子教師培訓研習-數位編曲(進階2)11/4

106年度跨領域課程設計實例分享暨工作坊-當「小王子」遇見創客教育的點燈人11/14





藝術生活學科中心106年研發教案(3)
《一起構成一本書》
臺北市立中山女子高級中學 蔡紫德老師



教案發想與緣由
所謂的「學習」,就是讓孩子「自由發揮」。但有時候「隨意而為」的習慣,是不是反會讓我們創作的可能性受限呢?這個單元希望引導學生了解「設計規劃」的重要。

一般學生編輯書籍都是從內容開始,而這堂課卻一直希望他們能脈絡分析到主題、單元、畫面…從大到小的建構。

一本書的閱讀其實是時間性的:她要講什麼?怎麼被閱讀?紙張的情緒、佈局的節奏、畫面的張力與文字的對話……一直到應該被如何裝幀。這些事情,都需要在排版裝訂前,預先落版設計。讓我們開始一起練習吧!


攝影專欄
The Arctic Circle Residency – 北極駐村小記
/羅晟文

今年(201710月期間,我有幸參與了由美國紐約農場藝術與科學基金會(The Farm Foundation for the Arts & Sciences, Inc.)所舉辦的北極圈駐村計畫The Arctic Circle Residency)。這個駐村計畫自2009年開始,如今每年共有夏季(六月,永晝期)與秋季(十月,永夜前)兩梯次,於北極點附近的斯瓦巴群島(Svalbard archipelago)航行探險。這個計畫每年接受藝術、科學、教育或任何創意工作者申請,而本梯次包含我在內有三位台灣創作者參與(張致中胡農欣羅晟文)。這篇文章中我將大致介紹我在駐村期間的經歷與感想,若您已通過駐村申請,希望自行發掘、體驗這趟旅途,請自行斟酌是否繼續閱讀。

於Ny-Ålesund (c) Michael Wallace

    斯瓦巴群島
位於北極海內的斯瓦巴群島Svalbard archipelago)是挪威最北界的國土範圍(北緯74°到 81°),其荷語舊稱為Spitsbergen,意為「尖突、鋸齒狀的山」-- 這應是航海家威廉·巴倫支發現、命名它時的第一印象。它的總面積大約是台灣的兩倍,但居住人口只有約台灣的萬分之一,約兩千六百餘人。特殊的是,在《斯瓦巴條約》下,整個群島是個無需簽證區(visa-free zone),任何人不論國籍皆可在島上永居、工作。煤礦業是群島的經濟、能源支柱,此外島上也有許多大氣科學、天文觀測站,以及有人類末日最後一道防線之稱的全球種子庫Svalbard Global Seed Vault)。

斯瓦巴群島位置 (c) TUBS,wikipedia


全球種子庫 (c) 羅晟文

隆雅市Longyearbyen是斯瓦巴群島的首府,也是世界最北端的有較大人口的城市(約兩千一百餘人)。隆雅市設施完備,若沒造訪過,很難想像在北極附近也會有電信網路、大學、小學、教堂、旅館、超市、商場、餐廳、圖書館、電影院等設施。但隆雅市外則完全是另外一回事:由於整個群島皆屬於北極熊的自然棲地,所以若無持執照之荷槍嚮導陪同,任何人皆不得走出或駛出隆雅市邊界。隆雅市是斯瓦巴群島對外的空、海運樞紐,也是北極圈駐村計畫的集合點和航行起點。

隆雅市夏季(c) Hylgeriak_ Wikipedia

隆雅市邊界,北極熊出沒警示 (c) 羅晟文

    航行駐村
北極出海航行有點像與世隔絕,期間沒有任何手機或網路訊號;駐村實際航行的時間為兩週,坐的是一艘大約五十米長的荷蘭藉動力帆船。船員、嚮導與嚮導的狗皆有豐富的極地航行經驗,照料大約三十位參與者,且會讓行程盡力滿足每位創作者的特殊需求。大家來自世界各地,專長包括繪畫、攝影、文學、製片、聲音、裝置、雕塑、建築、互動數位媒體等;駐村期間每兩人住一間客艙,但實際上所有參與者一起行動、聚會的時間較多。也因為如此,大家有充分的時間互相認識,互相協助彼此試驗或完成想做的事。舉例來說,有位英國裝置藝術家Hannah Scott希望研究北極海灘上的垃圾,於是我們在旅途中一起撿了數百公斤,從各地漂來五花八門的垃圾,運回隆雅市作分類,並協助她拍攝縮時紀錄影片。除了垃圾、冰塊和海草外,我們不得去撿回任何自然中的物件、生物或石頭,希望我們造訪後不改變環境樣貌,且不留下任何痕跡。

Nemo與帆船Antigua號 (c) 羅晟文

北極淨灘 - 垃圾分類 (c) Hannah Scott

駐村期間並非一直都待在帆船上,我們幾乎每天都會乘坐Zodiac橡皮艇登陸群島沿岸,上午和下午各一次。登陸點通常是無人跡的自然環境,包括冰川末端、U型谷、凍原、小島、捕鯨聚落遺址、煤礦聚落遺址等,位於北緯7880度間(群島最北端,北極點前最後一站);無論是登陸或在船上,我們常常可以看到或聽到巨大的冰川尾端崩落至海中(ice calving)的轟然巨響,以及感受它引發的小型海嘯。有時我們會有較長的登陸/登山活動(自行選擇是否參加),例如在Trollkjeldene79.39°N, 13.44°ENASA測試火星登陸艇的基地之一),我們走了18公里的山路與薄冰。

Ny London 登陸 (c) 羅晟文


Trollkjeldene 薄冰區 (c) 羅晟文

攀爬冰河 (c) 羅晟文

張致中與結冰的調色盤 (c) 羅晟文

白天在甲板上也時常會有事做,例如練習、幫忙船員們收放船帆、固定繩索。此外,我們在Mushamna附近航行時發現一隻數公里外的北極熊。帆船靠近牠時關了引擎,滑行至大約相距百餘公尺處;甲板上沒有人作聲,我們看見牠,牠也看見我們。


北極熊 -Mushamna 附近 (c) 羅晟文

天黑時,帆船通常會航行,在下一站下錨,所以每天早上起來,走到甲板上時皆是新的驚奇。極光與月出是冰冷黑夜中足以吸引人走上甲板的風景,尤其是十月四日中秋節,我和致中、農欣等著月出,不願睡覺;在極高緯度的滿月升起後幾乎是橫的劃過天際,與海面平行,時而躲進山中,時而露出光芒。也因駐村期間適逢中秋與國慶,我們有許多機會可以和大家介紹台灣與它的民間故事。

月出(中秋)與浮冰 (c) 羅晟文
船上極光 (c) 羅晟文

至於我的計劃則又與動物有關,在準備北極行的禦寒衣物時,發現甚難了解量產羽絨外套中的鵝毛從何而來;於是,我試著在出發前兩個月,在家附近的公園中撿拾白鵝和加拿大雁自然脫落的絨毛,自行填充縫製成一件羽絨外套。我試著在駐村期間,除了兩件基本的防寒內衣外,只穿自製外套執行全部21次登陸,看看自己能否存活,並用熱感相機、溫度計量測外套的實穿保溫能力。


測試自製羽絨外套 (c) 羅晟文

自製外套保暖度測試 (c) 羅晟文

    小結
承蒙專業嚮導群與船員們的照料,這次駐村比我想像的輕鬆、舒適許多,甚至可以說是非常舒適,也沒有想像中冷(白天約攝氏0-15度)。船內廚房天天共應三餐與茶點,船外登陸時有嚮導看守,彷彿是身處在一個安全膠囊裡。駐村前後我經常閱讀古今極地探險家的故事、喜劇與悲劇;其實我們到的這些環境是致命的,也曾奪命,但我們這群駐村參與者不會感受到這層環境壓力,只會經驗它不可思議的外觀。即便如此,這樣的片面經驗仍讓我難以平復:船上大家常說回到「現實」生活的方式竟是重新連上網路,如果網路是現實,那極地實質的自然環境究竟是什麼?也許許多人對北極的概念是抽象、虛幻的,認為它是自己生活世界範圍外的地方,我也曾有這樣的感受。然而研究極地逾五十年的英國生態學教授Terry V. Callaghan:「北極和世界的其他地方並沒有隔閡(The Arctic is not separated from the rest of the world)。」極圈駐村好像讓我更理解了這句話。


船上食物(晚餐) (c) 羅晟文

Ymerbukta,冰河末端(c) 羅晟文

藝術家Devra Freelander與浮冰 (c) 羅晟文

好書推薦
書名:成材的木,成器的人:台灣木職人的記憶與技藝
作者:行人文化實驗室/企畫團隊, 王妃靚, 陳泳翰/文字
攝影:翁子恆
出版社:行人
出版日期:2017/09/30




北歐設計的簡約書櫃、日本的精雕漆器碗盤、美國壁爐邊的老奶奶搖椅……

你可知道,這些東西過去都出自台灣的工廠?

  如果要把家裡重新裝潢,家具器皿大翻新,你會用簡約新潮的IKEA、溫潤樸實的MUJI、還是家具街裡老派但經典的中國式紅木櫥櫃?而當你在家飾店裡閒晃挑選時,是不是會一面想起爺爺奶奶家裡不起眼卻耐用的實木桌椅器具,卻一面為了清潔保養方便,選擇使用塑膠或鋼鐵,漸漸地家中少了一抹溫暖鮮活的褐色?

  曾經,木頭材質的家具日用品和人們的生活密不可分;也曾經,現在人人心儀的歐美日木製品有許多都是從台灣出產。台灣過去是世界上一流的木業加工大國,大量的林木資源、傳承自中日的高超技術,還有加上世界前三的木工機械工業,構築出傲視全球的榮景。只可惜因為長期代工沒有發展品牌,再加上生活型態改變、產業外移、政策限制等等因素,漸漸地,訂單少了,產業中的人們也面臨逐漸高齡化卻找不到接班人的窘境,相關產業的發展也遇到了瓶頸。

  為了讓木業再次重新活化,行人選定榫卯、跳台(車床)、曲木等三種實木加工最主要的技法,讓讀者從與日常生活最緊密相連的「細木作」家用品裡,看見最精湛的匠師技法,和最富生命力的木質紋理,然後發現不只物品本身具有高度美感與實用價值,背後所保留的技藝和產業鏈也一樣值得注目。

  隨著本書介紹的人,我們希望能帶領大家重溫木質的美感體驗,和再度開始使用木製品的熱情。

《成材的木,成器的人:台灣木職人的記憶與技藝》網站http://flaneur.tw/wood/

藝術生活教師教學意見交流表單
您是藝術生活科教師嗎?有任何教學現場相關意見及經驗,歡迎與我們交流。

藝文連結
■       國美館電子報
■       北美館活動表
■       華山1914創意文化園區
■       表演藝術聯盟
■       公視-表演打天下
■       松山文創園區
■       國家文化藝術基金會
■       高雄駁二藝術特區

建議
若您有任何問題與建議,歡迎利用下列方式與我們連繫,感謝!
教育部普通高級中學課程
藝術生活學科中心
電子信箱:hsnu.artcenter@gmail.com
聯絡電話:02-2707-5215 #173
傳真號碼:02-2709-8023
通訊地址:10658臺北市大安區信義路三段143號(國立臺灣師大附中)
藝術生活學科中心網站:https://site.hs.ntnu.edu.tw/artcenter/
藝術生活學科臉書粉絲團:https://www.facebook.com/artsandlife

備註

    本電子報所轉載之連結內容,其圖、文著作權均屬原作者所有,若有侵權,敬請來信告知,學科中心將立即處理!

2017年10月31日 星期二

2017年10月電子報

課程預告

■11/14藝術生活學科中心106年度跨領域課程設計實例分享暨工作坊-當「小王子」遇見創客教育的點燈人
課程代碼:2293557
課程時間:11/14 09:30-16:00
課程地點:新北市立板橋高級中學 生活科技創客教室
課程日期及內容:
09:30~12:00 當「小王子」遇見創客教育的點燈人-跨域課程設計實例分享 顏椀君老師
12:00~13:00 午餐
13:10~16:00 主題工作坊 顏椀君老師

本月紀事

■藝術生活學科中心107年工作計畫諮詢會議10/20、10/23、10/30



■106年度種子教師培訓研習-數位編曲(進階2) 10/21
■106年度種子教師培訓暨藝術領域107課綱素養導向教案設計工作坊10/30








藝術生活學科中心106年研發教案(2)
《說唱體驗200分》
臺北市立第一女子高級中學 溫賢咏老師
(教學演示影片將於106年底上傳至學科中心Youtube網站)



教案發想與緣由
談到創作,學生最常想到的是寫一首歌。雖然寫一首歌的時間可長可短,但是把歌寫好、錄製好所花的時間是比較長的。因此先能創作簡短的片段並且完整呈現,日後接觸歌曲創作時會比較容易上手。

應用過去所學的音樂基礎、運用科技媒體、結合日常生活經驗輕鬆玩創作,是設計這個教案最初的想法。希望借用hip-hop的元素,從文字節奏安排、搭配循環音樂節奏律動,拼貼創作一段說唱表演。

200分(鐘)的四堂課,適合小組進行,應用學過的節奏,以方格對照節奏譜,輔以節奏律動感練習,以生活經驗進行文字創作並記譜。為了體驗創作的細膩,長度規定為32拍(左右),並且要加入多媒體音樂創作。以手機軟體玩音樂拼貼與拼接,是快速又有趣的方式,為搭配文字長度也設計約32拍即可。音樂拼貼可視軟體功能以效果器調整增加特色。文字節奏搭配音樂的微調,過程的磨合與妥協,就是創意的發揮、美感與合作的實踐。

教師專欄
東京工藝大學KOUGEI參訪分享   
文/師大附中 張慈韡

非常感謝沈昭良老師以及藝術生活學科中心,在暑期特別安排和聯絡,帶著多位藝術生活的老師們,前往東京參觀許多藝廊和學校等,一行真的是收穫非常豐富.今日先介紹參觀的學校之一"東京工藝大學"(Tokyo Polytechnic University)



"東京工藝大學KOUGEI"的簡稱為“工藝大”,是日本為數不多的開設“攝影學”教育的大學。東京工藝大學設有藝術學院(攝影學、映像學、設計學、傳媒藝術表現學、動畫學、漫畫學)、工學院。研究生院設有藝術學研究科和工學研究科。這次參訪時間不多,大致就看到的可以效仿的部分跟老師們分享:

一、先來講講一般教室設備

外觀跟普通教室真的都設計得非常精巧,普通教室設備除了一般的投影機、麥克風、音響、電腦設備等都有外,連黑板都有細的格子紋路可以對齊。







每間教室外面有螢幕顯示現在的課堂資訊,走廊上有學生的置物櫃,以及可以供學生展覽之牆面,老師都有自己的教師研究室。一樓的行政區域有大片電腦螢幕,分別顯示行事曆等重要事項,也有學生可以休息聊天的咖啡區、餐廳,以及戶外活動烤肉區等等等。很厲害的是整個校區都一體設計,除了大的建物非常有設計感,所有標誌設計也都安排的非常精巧,連佈告欄上面也有細細的點點方便對齊,學校牆壁設計成可釘掛作品也可當作一般牆面,也安排好投射燈的位置,貼心全面的設計以及完全沒有違和感的配置令人非常讚歎。










因為是藝術學校,為了方便同學展覽,有些教室還可以大變身成為畫廊,這次去的時候正好在展出他們的期末作品,他們可以把兩間教室打開變成一間展覽室,同時也都安排好投射燈是方便架設的,也可以讓同學懸掛展板,設想非常周到。除此之外東京工藝大學還有一棟藝廊,展出一些專家的專業作品,有點像北藝大藝廊那樣,讓同學就近可以觀摩學習大師作品。







二、關於專業設備教室

前面有提過東京工藝大學的藝術學院有攝影學、映像學、設計學、傳媒藝術表現學、動畫學、漫畫學,我們當然也沒有錯過專業教室,麥金塔電腦教室同時搭配多台印表機以及伺服器、大圖輸出機(設計老師們羨慕吧,每次電腦繪圖教完都沒法印出來,大圖輸出機更是學校都不一定有阿!),專業攝影棚,裡面有各式翻拍架、攝影角架、翻拍台、靜物台、隔板、裁切機、燈光等等,而且挑高可以做各式變化,應該動畫系等也都可以用,攝影暗房等專用教室,超大一間,裡面有除了多台放大機、超大沖洗台、各種專業設備,也有大檯面桌椅給同學看片討論。最後最令大家羨慕不已的,就是這些設備器材都可以借用給學生或校友,完全以教學為重阿~













台灣的教室設備標準一直以"最低限教室設備"設計,如桌椅一組、電腦一台等這樣設計,但是無論是美國學校還是日本學校,在設計這些專業課程教室時,都是根據課程所需,一間教室從沖洗、看片到討論等等,一次可以在這一大間教室完成,如果是跨領域課程有跨領域教室,從討論的桌椅、到電腦設備、攝影布幕、雷射切割和3D列印等設備都在同一間教室,方便其跨領域實作使用,建築教室也有專業的設備以及可以讓同學擺放建築模型的配置,同學可以視其使用所需在適合的教室完成.但是台灣的教室受限於法規,常常只能買固定那些設備,連印表機都是美術老師心裡的痛,就算接計畫買了印表機,墨水錢在哪裡。過去我們也許可以靠著軟實力來弭平硬體的差距,但這十幾年各國在教育經費上的投資,加上台灣學校現有設備的老舊,使得硬體設備的差距越來越大,已經直接拉大了學生作品的差距,在做教學內容的修正時,硬體設備應該也要配合跟進,是未來不可逃避的問題。


三、上課情形和學生作品





一如日本學生來訪交流會跟我們美術班同學一起上課,這次很感謝沈昭良老師跟東京工藝大學的特別安排,我們也參觀他們上課,更是難得的是他們居然給我們參觀期末評圖阿~~(一向是學生的大關和重要課程)有五到六個教授一起,學生上台報告,同學問問題,老師底下講評。
雖然有感覺到被我們參觀的同學有『阿~今天真是太"幸運"了』的尷尬感,但是他的表情只有微微的,感覺應付還是沒問題的。透過沈老師的照片大家可以看到這麼大一班的同學們,在場真的是非常安靜,而且他們也不是在後面發呆睡覺玩手機,真的有在聆聽、回應以及作筆記。雖然我聽不懂他們講甚麼XD,但感覺是有讚美一些也提出一些建議.同學上台報告的作品,同時也展出在學校各個走廊或角落,如前圖示打通教室的展場裡,會讓老師和同學們先行觀看和評分,再來報告和討論.以下照片為一些同學們的作品,就是這段期間他們展在教室和學校走廊上,給同學和老師評分的期末作品。







四、東京工藝大學KOUGEI入學方式

在網路上再查了一下入學方式給大家參考,入學方式跟我們類似有很多種管道,有考學科、面試和課題(類似作品集),學科的部分藝術學部多是考國英數,只有映像系(影像系)只考國英,面試跟我們差不多,報名表上有AB兩欄,A欄類似我們讀書計畫,要寫為什麼會想進此學校部門以及入學抱負,B欄則視不同部門要求表達論述不同題目,譬如設計部表達”設計與與自我的關係”,互動媒體部題目為表達你所認為的”互動”,遊戲部門表達對”玩”的想法。


另外比較不一樣的是課題(如同作品集),也有定立相關題目如設計系題目為” 企劃提案類型:解釋您認為“壞”的設計,解釋為什麼“壞”,以及如何使其成為好設計請在紙上自由表達。遊戲設計系題目在三種領域選一種表現,第一種是規劃遊戲領域,創建一個原始遊戲提案,第二種是遊戲設計領域,遊戲設計圖示及其他CG等平面作品,第三種是程式領域,題目是人工智能AI的發展預能將許多作品電腦化,在我們周圍的遊戲中似乎有可能使之電腦程式化,請舉例列出並解釋如何將之運用在商業上。



當然這麼好的設備學費也不便宜,但他們有機制讓入學考試成績高的同學可以減免學費,同時非常傑出的同學可以拿到許多獎學金。我個人覺得他們在選材考試上安排相當細心,有許多值得我們學習的地方,就也給老師們作參考了。



也許台灣的學生跟國外的學生往前衝的程度差不多,不過這幾年逐漸發現機會和支援的差異拉大了競爭力的差異,國外的學生通常有比較好的環境和機會,當然面臨的競爭壓力也比較大,台灣的學生如果要在國際上拚過他們,真的要非常努力才行。然後也希望教育單位在推動教育改革時,不能永遠拿經費考量來作硬體不改善的藉口,要前線打仗也要提供足夠的軍備才行,有時更是政令的影響,如果讓學校的學費或選才方式自主,就能有非常卓越的效果.當然如同東京工藝大學等頂尖學校,完全以學生的學習作為第一優先考量的思維,更是非常值得我們借鏡.最後再次感謝沈昭良老師以及東京工藝大學的安排,此行真的收穫豐富不及備載,以上資料也給老師們參考指教,如有刊誤的地方真的請多多包涵。

東京工藝大學官網:https://www.t-kougei.ac.jp/
補充:官網上有這次去沒有看到的3D列印教室,還有紙的3D列印機,詳情請見網址https://www.t-kougei.ac.jp/manabi/engineering/media/324.html

(圖片來自官方網站)

(圖片來自官方網站)
好書推薦
書名:下一個家在何方?驅離,臥底社會學家的居住直擊報告
作者:Matthew Desmond
譯者:胡訢諄、鄭煥昇
出版日期:2017/06/02




《無家者》寫出一個人如何在一夕之間流落街頭,《下一個家在何方》則透過學者進入美國貧民窟臥底,寫出貧窮如何誤人一生,再也無法脫離。走訪2個大型貧民窟、深入採訪數十個房東、甚至旁聽「強迫搬遷」法庭,最真實的第一手記錄更獲得普立茲獎肯定。
「當房租超過薪水三分之一,我們再也無力翻轉貧窮!」在貧民社區中,隨處可見一家8口擠在狹小生活空間,蟑螂隨處爬也已經見怪不怪。貧窮牽涉到的,不只是沒地方住或養不起小孩,而是整個人生。書中舉例,當地租屋公司明定以下幾種人不能來租房:近三個月有遭驅離紀錄者、近七年遭毒品重罪定罪者、無法證明收入或收入不足者、無法確認租屋紀錄者。但這群最貧困的人,就是因為沒錢才會四處被驅離啊,這樣的規定要他們怎麼活下去?也有研究指出,住的需求得不到保證會影響職場生涯。如此環環相扣下,讓他們幾乎可說是「永世不得超生」。

此外,作者與這群人相處後也發現,為了要領國家的津貼,他們必須讓資產保持在一千美元(約新台幣3萬元)以下,一旦超過就沒補助可拿了。這荒誕的狀況,是美國窮人的真實處境。「很多人沒有長期餓過,所以會低估飢餓的影響力。」這本書以多面向真實呈現貧民窟困境,保證發人深省!

簡介引用自「赴工地報到「已額滿」、拾荒一天賺68元!尊嚴過活有多難,6本書寫盡街友真實絕望」

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