研習預告
■普通型高級中等學校學科中心新課綱學科課程行事曆研發成果發表會
時間：110年1月8日(五) 10:00-15:30
地點：集思交通部國際會議中心5樓集會堂
(臺北市中正區杭州南路1段24號)
報名網址：http://bit.ly/38M6pYZ (課程代號：2972726)
■【素養課程】【跨領域媒體】工作坊-東區場
時間：110年1月18日(一) 09:30-15:00
地點：臺東高中樂群堂三樓音樂教室
報名網址：http://bit.ly/38M6pYZ (課程代號：2993798)
■【素養課程】加深加廣【基本設計】-東區場
時間：110年1月19日(二) 09:20-16:30
地點：國立花蓮高級工業職業學校 美術教室
報名網址：http://bit.ly/38M6pYZ (課程代號：2988672)
本月紀事
■ 109-1教育部普通高級中學課程藝術生活研究教師公開觀課及種子教師培訓系列課程12/1
本場公開觀課由桃園高中謝文茹老師示例教案得獎課程：愛情哇沙米的課堂實作。
■[素養導向]綜合活動領域暨藝術生活學科中心「關係大人學」跨域素養教學示例發表會暨增能工作坊（高雄場）12/4
本研習由「綜合活動領域（生涯規劃、生命教育、家政）」及「藝術生活學科中心」辦理，課程內容主要以「高中綜合活動領域教師共備社群」發展之微課程「關係大人學」為主軸，囊括「性別平等教育」、「生涯規劃教育」「家庭教育」與「生命教育」等重大議題，並結合藝術生活科相關課程示例，以促進跨域對話，強化課程與教學革新動能。另外亦邀請有關專家學者辦理跨域素養增能工作坊，藉以提升教師專業知能。
■[素養導向]「身體文化與品味生活的素養學習」表演藝術工作坊12/5
本場邀請到前太陽馬戲團舞者、孽子首席舞者：張逸軍老師及大滿舞團出席參與課程共學分享。由張逸軍老師帶領教師們體驗表演藝術素養課程的探究與實作。
■[素養導向]【素養課程】【藝術生活-音樂應用】教師實務工作坊12/8
本場由藝術生活學科中心種子教師尹鴻綺老師介紹＂影像的聲音設計與實務＂及如何用瀏覽器也可以創作音樂。
■博物學北區共備會議12/11
■109-1教育部普通高級中學課程藝術生活研究教師公開觀課及種子教師培訓系列課程-中正高中李雅妍老師12/14
本場公開觀課由中正高中李雅妍老師藉由學生攝影作品分享並觀摩國際級攝影家就相同攝影主題如何演繹來向學生說明” 攝影和你想的不一樣”。課後李雅妍老師加碼與參加觀課的教師們分享＂攝影Photo One ＂參展經驗及得獎作品介紹。
■[領綱宣導]109年藝術生活學科中心音樂應用全國教師研習-電影與聲音12/29
本場邀請到美國新創公司ambidio執行長吳采頤為老師們拆解電影聲音的秘密及介紹常用的聲音格式和技術
好書推薦
書名：學習就像終身幼兒園：打造X人才，培養創意思考者的4P新教育
作者：米契爾．瑞斯尼克Mitchel Resnick
譯者： 江坤山
出版社：親子天下
出版日期：2018/04/03
MIT媒體實驗室（Media Lab）樂高派普特學習研究教授（LEGO Papert Professor of Learning Research）、「終身幼兒園」計畫主持人，也被程式設計與科技業界譽為「兒童程式之父」的密契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick），他的答案很出人意料之外：
是「幼兒園」。
瑞斯尼克直言：打造A到A+學生已不足以面對變動的未來，如何回歸幼兒園的創始初衷，甚至畢業後的人生都應反璞歸真，朝向「給一個他有熱情（Passion）的專案（Project），讓他跟同儕（Peers）用像在玩樂（Play）一樣的方式合作完成。」保持幼兒園內最初的學習方式與精神，這才是培養從頂尖A到創新X基因的合適道路。
被喻為「兒童程式之父」瑞斯尼克，根據自身30餘年投入樂高專案、以及10餘年率領MIT計畫團隊投入研發兒童程式Scratch社群的經驗，在本書中提出從培養「頂尖A人才」到「創意X基因」的4P元素：
Projects：由專案切入，任務導向的學習設計
Passion： 從興趣出發，順勢點燃學習者熱情
Peers：建構社群，創造同儕合作互助機會
Play：誘發玩心，啟動強烈內在學習動機
歷經多方實證所提出4P元素，是引爆與形塑個人與團隊創意思維的有效觸媒；無論是從MIT團隊研發經驗、兒童線上社群的創意成果，或是坐落於弱勢社區的青少年電腦會館，這套4P方法都已有令研究者驚訝的成果。
從教育與創意的本質說起，瑞斯尼克探討了：
────為何4P能催生想像、創造、玩樂、分享與思考的正向循環，讓創意奔馳？
────如何從具「自造精神」的專案裡鑽研學習？
────當主題是興趣所在，為什麼並不輕鬆的「硬樂趣」，反而能看到「渴望努力」的動機？
────哪些不同型態的學習社群，可以鼓勵孩子或團隊朝合作邁進？
────「模型工」與「劇作家」的玩樂風格有何差異？為何「遊樂場」比「圍欄內的玩具」更能引發創意？
這些對於創意的深刻思考，值得渴望培養創意人才的教育工作者、創意創新研發者，以及對變動時代的新學習樣貌有興趣的工作者思索。（資料出處：博客來網路書店https://bit.ly/2Mgt6gh）
