帶著豐碩成果邁入新的一年，今年度除了和富邦文教、角頭音樂密切合作，3D列印也會列入今年的推廣重點之一！一月份除了校園塗鴉研習外，也召開了學科中心期末會議，討論新年度的教學研發方向，並加強種子與研發教師彼此間的交流。趁著寒假新年假期「養精蓄銳」，再一同迎接超級充實的2015年吧！
本月紀事
■ 1/13 校園漂流塗鴉研習
■ 1/19 藝術生活學科中心研發暨種子教師期末會議
■ 1/23 「看見美 聽見美」第二屆美感教育生活地圖文創作頒獎典禮
教師專文分享
老師」也可以很不一樣！-高風險青少年自傳劇營隊之經驗分享
文/種子教師 柳淑芳
從小到大，我立志要當「反差很大的人」，例如一位很會表演魔術的律師，或是一位很會說笑話的 心理師。長大成為老師後，我仍然不斷在思考：如何成為一位不一樣的老師？
自2012年暑假開始，我參加張志豪老師的戲劇治療團隊，擔任協同領導者。期間，最常接觸到的便是青少年的自傳劇營隊。自傳劇場爲戲劇治療的主要技術之一，讓當事人以任何表演方式來呈現生命故事。因此在為期4到7天的營隊時間內，必須要替青少年整理生命經驗及故事，最後排成一齣完整的戲劇並呈現。然而，整理經驗哪這麼簡單！「幹嘛啦！做這動作很像白痴耶！我不要玩啦！」拼命拒絕，眼神流露叛逆氣息 ，這就是我對那群高風險青少年的第一印象。這群遊走在社會邊緣，對人性充滿不信任的孩子，讓他們看不順眼，連一個字都別想聽他從嘴裡吐出來，更何況是那麼私密的生命經驗。這樣充滿挑戰性的任務，讓我想教學生涯中，總有那麼幾個讓我煩惱、頭痛，又氣的咬牙切齒的孩子，如今，面對數以十計「令人頭痛的小天使」，我該如何面對？同樣是「老師」，在營隊中，該如何扮演「老師」這個角色才能拉近彼此關係呢？
幾次與青少年交涉失敗後，身為中學教師的我實在非常挫折，但也因為這些失敗經驗，讓我開始思考並嘗試不一樣的方式。爲了避免在營隊內複製校園中的師生關係，第一步，就是脫掉社會環境及文化風俗賦予老師「穩重」、「嚴謹」的形象，我嘗試以「搞笑」、「不正經」的丑角形象與青少年相處。第二步，為了調整相同的頻率以便與之溝通，用字遣詞也以青少年的語言來表達，在校園中被視為毒瘤的髒話、黃色笑話，在營隊中反而成為拉近我們距離的媒介，讓我們變成「同一國」。第三步，當關係建立後，爲了讓他們說出心中的秘密，必須適時的自我揭露，透過私密的分享引起共鳴，每到這個階段，便會感謝生命中的那些不完美，更慶幸自己並非人生勝利組，曾經走錯路、犯過錯，此刻我才能與這群孩子共享那種難過與失落。這樣的反思影響了我在體制內的教學，給孩子不同於以往的對待方式，讓他們對於「老師」有新的認知，才能打破僵化的師生關係。
這些日子以來，其實時常懷疑自己的方式，身為一名老師是否過於輕浮？但看到這些青少年在團體中的成長，以及校園內和學生更良好的互動，便會再次堅定信念。或許有人會質疑「老師怎麼可以說髒話、耍猴戲？」所謂因材施教，面對這樣的孩子，如果說個髒話能讓他接納我，那又何妨？「老師」其實可以很不一樣！
兩廳院藝文線上分享
■特別企畫（一） Feature | 走入PINA的舞台符碼／專業觀點 文字 張慧慧
在專業舞台設計師眼中，碧娜．鮑許的舞台，違背了舞作大多要求舞台空曠的原則，地面崎嶇，而且充滿各種現實中的物件，但絕非無意義的存在，充滿了符號，但意義要觀眾自己去尋找。舞台本身存在邊界，鮑許充滿障礙的空間，不只對觀者的視覺感產生壓迫侷促，也讓舞者窒礙難行，她透過身體的撞擊，讓觀者重新在安全、除菌的黑盒子裡，看見框架、體制。
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| 碧娜的舞台既保有表現主義的特質，卻又寫實地大氣，圖為《康乃馨》。 (林鑠齊 攝) |
椅子。水。高牆。泥炭。沙漠。游泳池。溜滑梯。深坑。康乃馨。中國牡丹花。枯葉。海象。狗。鱷魚。在鮑許的舞台經常呈現混亂，大量的混亂，出人意表的組合。混亂有時是可見的，但大多在隱微處窺伺，如高燒夢魘中才會出現的，超現實的現實情境。
進一步地說，鮑許的「現實情境」大致可歸類為兩大類型，一是現代舞中較少見的「具象空間」，戲劇元素、敘事性強，如《穆勒咖啡館》的椅子、《巴勒摩、巴勒摩》的高牆；二是「有機舞台」，以自然元素作為舞台基底，如《春之祭》的土、《熱情馬祖卡》 的火山熔岩山丘、《舞蹈之夜 II》Tanzabend II十噸的鉀鹽將舞台鋪成荒漠。
她的舞台上充斥各種可能，但無論是哪類型的空間，當中所出現的各種符號都並非裝飾，鮑許拆解了符旨的框架，將符碼的斷片拼貼，交織動作，留有空白，讓觀者的想像得以滋長：脆弱、暴力、災難、恐懼、悲傷、渴望、別離、死亡……難以預料的細節，消解了陳規舊套，她讓觀者自己去發現意義。
如果用符號學術語「符號」（sign）、「符徵」（signifier）、「符旨」（signified）來解讀，一個符號包含了「符徵」與「符旨」兩層意義：前者是指事物本身，符號的形式，可供人用身體知覺；後者則是所代表的內容、理念，或是對該符號所作出的評價。比如椅子。木頭製，四隻腳，有底座，是「符徵」；可供人舒適地靠坐、交談是「符旨」。在鮑許的舞蹈劇場裡，充滿各種符徵，但符旨卻開放而流動。她總是掏空物件的意義，讓物以自身存在展現單純的魅力。
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